Seb-ecologia.org.br

AO AMBIENTAL DA COMUNIDADE DO INSTITUTO FEDERAL DE
ENCIA E TECNOLOGIA DE PERNAMBUCO - IFPE, CAMPUS
RECIFE, PE, BRASIL.
ao Latu Sensu , Av. Prof. Lu´ıs Freire, n➸ 500, Cidade Universit´aria, Recife, PE, Brasil. Fone n´ INTRODUC
OBJETIVOS
O presente trabalho teve como objetivo realizar um di- inserido no ambiente, pode ser definida como percep¸ sores e alunos, visando fornecer informa¸ pois a sociedade tem vivido isolada em ambientes completa- ao de um Programa de Reciclagem na Institui¸ mente constru´ıdos, perdendo quase que totalmente sua sen-sibilidade e responsabilidade pelo ambiente natural (Palma,2005).
MATERIAL E M ´
O presente estudo foi quantitativo explorat´ ao as mais desafiadoras tarefas da Educa¸ ecnico - administrativos e alunos. Inicial- & Vestena, 2003). Assim, o estudo da percep¸ arios foram disponibilizados nos locais de torna - se importante para uma melhor compreens˜ ao de pessoal - Unidade de Turnos (UT), Sala oes entre o homem e o ambiente, suas expec- dos Professores, Biblioteca, Departamento de Desenvolvi- mento de Recursos Humanos (DDRH) e restaurante Gula, de 19 de novembro a 10 de dezembro de 2007, a fim de mente, visando atingir ou incrementar o n´ ambientais, contribuir para que a comunidade seja estimu- dos segmentos, no per´ıodo de 07 a 30 de abril de 2008.
lada a participar do desenvolvimento sustent´ O quantitativo populacional dos segmentos t´ sar, reprojetar e reestruturar seus valores (Palma, 2005).
istrativo e professor foi fornecido pelo DDRH, e referem - sesomente ao quadro de efetivos do Campus Recife. O quan- titativo de alunos foi fornecido pela Coordena¸ emico-CGCA, referente ao total de matricu- etica ambiental nasce dos conhecimentos cient´ıficos e lados no primeiro semestre de 2008, no Campus Recife.
O dimensionamento amostral esteve de acordo com o re- comendado por Fonseca e Martins (1996) para popula¸ finitas onde, de um total populacional de 5.879 pessoas, aria uma amostra m´ınima de 181 entrevista- ecnico - administrativos, 59 professores e 69 ater educativo multi e interdisciplinar pode ser um instrumento fundamental da pol´ıtica de gest˜ Anais do IX Congresso de Ecologia do Brasil, 13 a 17 de Setembro de 2009, S˜ ao dos entrevistados neste trabalho est´ orio e Espinosa (2004), que relatam como principais Brasil, de acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e biente (SECTMA) junto aos pernambucanos (Pernambuco, sentam menor quantidade de lixo coletado e adequadamente ao 3 “A coleta seletiva de lixo minimiza, em piladas de acordo com os segmentos e as quest˜ grande parte, problemas como desmatamento, alagamentos tigadas, buscando - se estabelecer o perfil da comunidade tivos (n=52; 96,3%) como entre professores (n=41; 89,1%) ealunos (n=128; 93,4%). Na pesquisa realizada por Milar´ al., (2005) em uma escola de ensino fundamental do interior RESULTADOS
percebem que o lixo causa problemas, e que a reciclagem ´ Foram respondidos, espontaneamente, 103 (43,1%) ques- (43,5%) professores e 70 (50,4%) alunos, e 136 (56,9%) oes ambientais devem ser uma das prioridades de inves- foram aplicados individualmente, entre 41 (75,9%), 26 ecnico - administrativos, 42 (91,3%) profes- alunos, respectivamente. O segmento dos alunos alcan¸ sores e 126 (92,0%) alunos. Entretanto, em 2002, os inves- umero amostral dimensionado (n=69) atrav´ timentos em meio ambiente no Brasil, principalmente para aneo (n=70). Como este apresenta maior n´ minimizar os problemas ambientais urbanos, totalizaram oes, o que representa somente 0,5% do Produto em ocorreu na pesquisa de Palma (2005). Para o seg- Interno Bruto (PIB) brasileiro, pois a maioria dos governos mento dos docentes este ficou abaixo (n=46) do dimen- ao trazer retorno imediato (Rose, 2006).
ario na hora da abordagem, muitas vezes n˜ ao dos entrevistados por curso foram abrangi- dos 14 diferentes cursos, dentre os 17 oferecidos pelo Cam- problemas”, mais de 90% dos entrevistados responderam a os mais representativos (28,3%), seguidos pelos do curso ministrativos, 45 (97,8%) professores e 130 (94,9%) alunos, de Qu´ımica (10,9%). Quanto aos alunos, o maior n´ de entrevistados pertence ao curso de Qu´ımica (17,5%), seguido por Saneamento Ambiental (11,7%).
a interferindo na disponibilidade dos recursos natu- ambiental ao longo do curso quando quest˜ ecnico - administrativos, 45 (97,8%) pro- fessores e 125 (91,2%) alunos responderam como verdadeira.
ao 6 “A responsabilidade para resolver ou min- De acordo com Carvalho (2001), a racionaliza¸ aticas e devem ser fundamentais no desempenho am- aos” todos os segmentos atribu´ıram - na, principal- biental. O combate ao desperd´ıcio, aos excessos improdu- istrativos, 46 (100,0%) professores e 128 (93,4%) alunos. Na rante muito tempo, conviveu - se com uma cultura equivo- dos os segmentos da sociedade, civil e poder p´ em observado por Silva e Melo (2007) em seu ao 2 “O lixo descartado no ambiente contam- trabalho sobre EA na escola, estes dados refletem a respon- sabilidade individual e coletiva para com o tema.
45 (97,8%) professores e 136 (99,3%) alunos responderam como verdadeira, podendo - se perceber que h´ mento de que os res´ıduos descartados no ambiente s˜ separar o lixo para ser reciclado; eliminar o desperd´ıcio de agua; e/ou diminuir o consumo de energia”, 35 (64,8%) ario do observado por Palma (2005), onde os ecnico - administrativos marcaram as trˆ por 5 (9,3%) que optaram por eliminar o desperd´ıcio de Anais do IX Congresso de Ecologia do Brasil, 13 a 17 de Setembro de 2009, S˜ agua. Entre os professores, 39 (84,8%) marcaram as trˆ oes, seguida por 2 (4,3%) que optaram por duas alterna- ente e ecologia com a escolaridade, a maioria dos t´ tivas diferentes. Quanto aos alunos, 61 (44,5%) marcaram oes, seguidos por 29 (21,2%) que optaram por sideraram bem informados e 12 (42,9%) pouco informados.
Entre os professores, a maioria classificou - se como bem informada em todos os n´ıveis de instru¸ bem informados entre os graduados, 09 (90,0%) entre os que (60,0%) entre os doutores. Entre os alunos com n´ıvel m´ 2005). Entretanto, segundo Carvalho (2001), entre a in- 32 (42,7%) consideraram - se pouco informado e 37 (50,0%) aram - se pouco informado e 16 (50,0%) bem informado; ao, 10 (62,5%) consideraram - se bem infor- portamentos, mas sim, possibilitar condi¸ mados. A escolaridade foi abordada por ser um Indicador - administrativos, 24 (52,2%) professores e 102 (74,5%) ecnico - administrativos e professores.
Entretanto entre os alunos, os de n´ıvel m´ sideraram - se mais mal informados e pouco informados do em MG, alunos e professores foram orientados terem con- hecimento da cadeia produtiva, o que produziu mudan¸ 39, que os alunos entrevistados nesta pesquisa com menor orica (Gazzinelli et al., 001). Assim, fica clara n´ıvel de escolaridade possuem menos conhecimentos sobre a necessidade de se promover meios para a conscientiza¸ da comunidade na pol´ıtica dos 3Rs.
CONCLUS ˜
44 (95,7%) professores e 106 (77,4%) alunos responderamafirmativamente. A importˆ A comunidade entrevistada percebe que atitudes cotidianas interferem na qualidade ambiental, bem como demonstrou entais onde, por meio da EA, podem ser desenvolvidas a¸ ergia e separar o lixo para ser reciclado, estando apta aengajar - se em a¸ No entanto, seus conhecimentos podem ser aprofundados, principalmente quanto ao princ´ıpio dos 3Rs, atrav´ mal informado, mal informado, pouco informado, bem in- formado ou muito bem informado?”, 29 (53,7%) t´ administrativos, 34 (73,9%) professores e 67 (48,9%) alunos ao entenda - se como multiplicadora de a¸ consideraram - se bem informados; pouco informados foram ecnico - administrativos, 5 (10,9%) professores oes concretas de um Programa de Reciclagem, j´ e 55 (40,1%) alunos; e, muito bem informado, 1 (1,9%), 5 em direitos e deveres para com o meio ambiente ecnico - administrativos e professores se considerou bem informados e, entre os alunos, a maioria entende - se bemou pouco informados, diferentemente da consulta realizada com os pernambucanos pela SECTMA (Pernambuco, 2003),onde pelo menos 1/3 dos entrevistados considerou - se muito mal ou mal informados sobre meio ambiente e ecologia.
tos ambientais na cadeia produtiva de papel e celulose. 127 ria (n=25; 71,4%) considera - se bem informado e est˜ Universidade Federal de Santa Catarina, Florian´ distribu´ıdos em praticamente todos os cursos.
Castro, A.A.A.S.; Santos, D.B.; Melo, M.L.; San- tos, N. & Castro Filho, O.J.M. 2008. Uma avalia¸ informados e bem informados, representando 48 (35,0%) e 56 (40,9%) entrevistados, respectivamente, tamb´ da UFRN. In: Fenacam, Natal, RN. Apresenta¸ tribu´ıdos na maioria dos cursos. Assim, n˜ ecnicos. Natal, Rio Grande do Norte, junho 2008.
que, entre os entrevistados no IFPE, o n´ıvel de informa¸ que considera possuir esteja diretamente relacionado com o Coimbra, J.A.A. 2004. Linguagem e percep¸ Anais do IX Congresso de Ecologia do Brasil, 13 a 17 de Setembro de 2009, S˜ ao ambiental. Barueri, SP: Manole. p. 525 - Oliveira, O.M.M.F. & Marques, R.N. 2005.
ao ambiental e art´ıstica: uma parceria que deu certo.
Fernandes, R.S.; Souza, V.J.; Pelissari, V.B. & In: IV Encontro Ibero - Americano de Coletivos Escolares e Redes de Professores que Fazem Investiga¸ areas educacional, social e ambiental.
urgica e de Materiais). Universidade Federal do Rio roosevelt fernandes.pdf >. Acesso em 18 jan. 2007.
Grande do Sul, Porto Alegre.
Pernambuco (Estado).
Fonseca, J.S. & Martins, G.A. 1996. Curso de Es- Tecnologia e Meio Ambiente-SECTMA. Pesquisa: O que os pernambucanos pensam sobre meio ambiente, desenvolvi- Gazzinelli M.F.; Lopes A.; Pereira W. & Gazzinelli Rose, R. 2006. Mercado Brasileiro Ambiental-Alguns as- pectos. Dispon´ıvel em: <http://www.compam.com.br/artigo mercadocomentario.htm >. Acesso: 02 jun. 2008.
Sartori, R.V. & Reis, D.R. 2007.
XXVII Encontro Nacional de Engenharia de Produ¸ Silva, L.R. & Melo, L.B. 2007. Educa¸ recursosnaturais/ids/ids2008.pdf >.
orio, J.A.S. & Espinosa, D.C.R. 2004. Controle Ambiental de Res´ıduos. In: Philippi Jr, A.; Rom´ Vestena, C.L.B. & Vestena, L.R. 2003. Percep¸ ao ambiental no ensino fundamental das s´ e, T.; Moura, A.C.S.; Silva, C.S.; Schiavetto, ais do sudoeste paranaense. Analecta , Guarapuava, v. 4, M.G.; Cardoso, P.; Rocha, Z.M.; Oliveira, L.A.A.; Anais do IX Congresso de Ecologia do Brasil, 13 a 17 de Setembro de 2009, S˜

Source: http://www.seb-ecologia.org.br/2009/resumos_ixceb/1051.pdf